إيرين سعيد تتقدم بطلب إحاطة بشأن حق الطفل المصري في تعليم متوازن

تقدمت د.ايرين سعيد عضو مجلس النواب ، ورئيس الهيئة البرلمانية لحزب الإصلاح والتنمية بالمجلس، بطلب إحاطة  للمستشار هشام بدوي موجه لوزير التىبية والتعليم ، بشأن حق الطفل المصري في تعليم متوازن.

إيرين سعيد: التعليم تحول من بيئة لبناء الإنسان لمنظومة ضغط

وقالت في طلبها :تحول التعليم الأساسي في مصر من بيئة لبناء الإنسان إلى منظومة ضغط وتقييم مستمر، أفقدت الطفل حقه الطبيعي في اللعب واكتشاف ذاته، وهو ما يتعارض مع أحدث النماذج التعليمية عالميًا التي تضع التوازن النفسي والإبداعي للطفل في قلب العملية التعليمية.

واضافت النظام القائم أعتمد بشكل مباشر علي الحفظ و التقييمات المستمرة التي طغت علي كل ما هو ترفيهي و فني و أبداعي داخل المدارس !
هناك غياب تاااام للأنشطة الرياضية و الإبداعية و الفنية و المهارات الحياتية اليدوية.

الضغوط النفسية المسببة من كثرة التقييمات 

وأكدت د.ايرين سعيد أن  النتيجة فقد الطفل لمرحلة من اهم مراحل حياته طفولته داخل المدرسة ، و أصبح التعليم داخل المدرسة سلسلة من الضغوط و الأعباء النفسية من كثرة التقييمات و لجوء المدرسين لإلغاء كل ما هو رياضي و ترفيهي للأطفال لمواكبة متطلبات الوزارة غابت أستراتيجيات play - based Learning .

وتابعت قائلة: بالرغم من ان هناك توجه من الدول المتقدمة مدعومة بالأبحاث العلمية التي تؤكد علي ضرورة دمج الشق الترفيهي في التعليم كأستراليا و فنلندا ، الا أن وزارة التعليم تعتمد النظام  أكاديمي النظري فقط .

واشارت عضو مجلس النواب ، ان المهارات يسمع عنها الطفل نظري ، و التجارب توصف له فقط.

واختتمت قائلة: التأثيرات السلبية من هذا النهج :

•اولهم غياب حق الطفل في طفولة مكتملة.

•علي الجانب الصحي انتشرت أمراض السمنة المبكرة بين الاطفال بسبب غياب الحركة.

•علي الجانب المجتمعي أصبح الأطفال أكثر عنفاً.

•علي الجانب الإبداعي فقدنا للمواهب و خروج جيل بعيد كل البعد عن الإبداع.

•علي الجانب الاقتصادي خروج جيل يفتقر للإبداع يخرج جيل من المتعلمين غير المنتجين و غير مبدعين فكيف ينافس الطالب في سوق العمل بدون مهارات و ابداع ، مزيد من البطالة. 

و لما للأمر من أهمية قصوي وجب مناقشة هذا الأمر مع المختصين و المسؤولين داخل لجنة التعليم بمجلس النواب.